أن نقدم تعليمًا متميزًا يعزز قدرة الطلاب على التفكير العالمي، ويعدّهم للقيادة بنزاهة، ويشجعهم على الابتكار بثقة، والتعاون عبر الثقافات في بيئة تعليمية شاملة وديناميكية
نسعى إلى تنشئة أفراد متوازنين ورحمين يقدّرون التنوع، ويطورون مهارات التفكير النقدي، ويكتسبون المعرفة والمهارات التي تؤهلهم للنجاح في مجتمع عالمي سريع التغير. نحن نلتزم بتعزيز الابتكار، والقيادة الأخلاقية، والنمو الشخصي والأكاديمي المستمر ضمن بيئة غنية ثقافيًا.
تسعي مدرسة المجد المتكاملة إلى تنشئة جيل مصري واعد تتجسد فيه أفضل القيم الإنسانية التى تترك أثارا إيجابية وفعالة على الفرد والمجتمع وهذة القيم هي:-
بالتعاطف، سيتعلم طفلك كيفية إظهار الرحمة والرعاية تجاه من يتعرض لآذى أو يحتاج إلى مساعدة، وسوف يدرك أن رعاية الآخرين هي دلالة على لين القلب وليست دلالة على ضعف الشخصية.
التعاطف صفة نبيلة تشجع على مساعدة المحتاج دون إنتظار أى شئ فى المقابل
من خلال الإحترام المتبادل، سيتقبل طفلك الآخرين كما هم حتى لو كانوا مختلفين عنه. إن أحترام الآخرين يساهم فى بناء علاقات صحية ويعزز التعاون ويربط بين المجتمعات ويخلق عالما يتعايش فيه الجميع ويعمه التفاهم والطيبة.
الشعور القوى بقيمة الأمانة، يجعل طفلك يقوم بالأفعال الصحيحة بالفطرة وبدون رقيب.
الأمانة تبنى الثقة. عندما يكون الشخص أمينا وصادقا فى أفكاره ومشاعره وأفعاله يتواجد أساس من الثقة بحيث يمكن للآخرين الأعتماد عليه مهما كانت نتائج أفعالهم
من خلال تطبيق الشمولية، سيستوعب طفلك إن لكل شخص قدراته واهتماماته ونقاط قوته وسماته الفريدة ومتطلباته التعليمية وأهدافة الشخصية التى يتعين علينا أحترامها وتقديرها.
يهدف النهج الشامل للتعليم إلى مراعاة احتياجات الفرد وأولوياته حتى يتسنى لجميع الطلاب المشاركة فى التجربة التعليمية وتحقيق النجاح معا بحيث لا يتخلف أو يتأخر أحد منهم.
من خلال ممارسة التعاون، سيدرك طفلك معنا الشراكة وكيفية الإنتاج والإبداع داخل المجموعة لتحقيق هدف مشترك أو فائدة بعينها.
فالتعليم التعاوني يعزز أنشطة التفكير النقدى ويطور التواصل الشفهى ويدعم الإدارة الذاتية ويحسن مهارات القيادة لدى الطلاب
تم إعداد هذه السياسة في مدرسة جلوري البريطانية الدولية مع الأخذ في الاعتبار التشريعات المحلية، وفقًا لتوجيهات المجلس القومي للطفولة والأمومة.
دراسات حقوق الإنسان – المجلس القومي للطفولة والأمومة
Human Rights Studies – The National Council for Childhood and Motherhood
نضع على رأس أولوياتنا ضمان سلامة وأمان كل طالب وكل موظف داخل المدرسة، وحمايتهم من أي نوع من أنواع الإساءة أو الأذى.
وتتمثل أهدافنا الأساسية في:
ولتحقيق ذلك، نلتزم بجميع القوانين واللوائح المصرية، ونوفر برامج تدريب وتأهيل للموظفين لضمان الالتزام بسياسة الحماية والرعاية.
1.الالتزام بحماية حقوق جميع الطلاب من خلال نهج يضع السلامة والصحة النفسية للطالب على رأس الأولويات.
في مدرسة GBIS، لدينا مسؤول حماية معيّن (DSL) مسؤول عن سلامة وحماية ورفاهية الطلاب، ويُتبع نموذج خاص بسياسة الحماية لتقديم التقارير.
يجب على المعلمين والموظفين والمتطوعين والزوار رفع أي مخاوف إلى مسؤول الحماية فورًا وكتابة تقرير باستخدام النموذج المخصص.
يتم تسجيل أي إجراءات لاحقة على نفس النموذج وتسليمها لمسؤول الحماية.
تُناقش كافة التفاصيل مع مسؤول الحماية لتحديد الحل المناسب.
يتم اتخاذ الإجراءات اللازمة، وتوثيقها وتسليمها بسرية.
في حال عدم تحسن وضع الطالب، يحق للموظف المعني طلب مراجعة بقيادة مسؤول الحماية ومدير المدرسة.
تُحفظ جميع التقارير بسرية في مكتب حماية الطفل (CPO)، وتُسلّم عند انتقال الطالب إلى مدرسة أخرى.
يعقد اجتماع أسبوعي باسم “الرعاية التربوية” بحضور مسؤول الحماية، ونائبه، وعميد الشؤون الأكاديمية (إن لزم)، ومدير المدرسة، لمناقشة الحالات التي تحتاج إلى دعم إضافي سواء أكاديمي أو سلوكي أو صحي.
تُسجل محاضر الاجتماعات والموضوعات وتُراجع شهريًا أو عند الحاجة.
جميع الموظفين، خاصة مسؤول الحماية، يكونون على دراية تامة بإجراءات التعامل مع التقارير، ويتم تقديم الدعم والتوضيح لهم عند الحاجة، مع الحفاظ على سرية المعلومات.
في حالات خاصة، يعمل مسؤول الحماية بالتعاون مع الجهات الخارجية لضمان سلامة الطلاب، بما في ذلك التنسيق المشترك مع أكثر من جهة عند الضرورة.
عند وجود خطر حقيقي على الطالب أو عند تعرضه للأذى، يتم إبلاغ المبلّغ بالإجراءات المتخذة خلال يوم عمل واحد.
تبدأ المدرسة فورًا في حماية الطالب دون انتظار نتائج التحقيق.
ويتم إبلاغ الطالب بسبب كل قرار يتخذ بشأنه، ويتم إشراك أولياء الأمور بما لا يعرّض الطالب أو غيره للخطر. وتعمل المدرسة معهم لضمان فهم الترتيبات.
في حال وجود قلق حول ممارسات الحماية، يجب رفعه إلى فريق القيادة العليا (SLT). وإذا تعذر ذلك، يُرفع إلى مدير المدرسة أو المالك.
يتلقى الموظفون تدريبًا على الحماية ورعاية الطلاب عند انضمامهم، ويُحدث التدريب سنويًا أو عند صدور تشريعات جديدة.
كما يتم إبلاغهم بالتحديثات من خلال الاجتماعات، والنشرات، والإرشادات الوطنية.
يشمل التدريب المواضيع التالية:
3.الحماية في السياقات المختلفة.
يحصل مسؤول الحماية ونائبه على تدريب متخصص يتم تحديثه كل عامين على الأقل، مع حضور دورات إضافية عند الحاجة.
تُراجع هذه السياسة سنويًا من قبل مسؤول الحماية ومدير المدرسة. ويتم تحديثها عند الحاجة لضمان مواكبة التطورات والمشكلات الجديدة في مجال الحماية، بما في ذلك الدروس المستفادة.
وتُبلغ أي تعديلات لجميع الموظفين، ويُطلب منهم الالتزام بكافة الإجراءات الواردة ضمن سياسة الحماية باعتبارها جزءًا من برنامج تأهيلهم.
فى مرحلة الحضانة بمدرسة جلورى البريطانية الدولية سينشأ أطفالنا فى بيئة تعليمية صحية مثمرة تتبنى صورة ذاتية ايجابية وشغفا قويا تجاه التعليم.
تجد الأطفال فى هذه المرحلة لديهم الكثير من التساؤلات ودافع قوى نحو الاكتشاف والذى يعتبر بمثابة أرضية صالبة لبناء ركيزتنا الأساسية فى ضمان الاستقرار ونبذ العزلة وتنمية مهارتهم العاطفية والتعليمية.
نحن نطبق التعليم الممتع بالألعاب كنهج شامل لتلبية الإحتياجات المتنوعة لأطفالنا الذين يتم تعليمهم على أن يكونوا أجتماعيين، واثقين من أنفسهم، يستمعون بنشاط ويستجبون بذكاء، يعبرون عن مشاعرهم بشجاعة، ويشاركون فى الأنشطة المدرسية المختلفة بما يحقق لهم الرضا والرفاهية بوجه عام.
المرحلة الأساسية 1 هى المرحلة التالية لتعليم أطفالنا والتى تشمل الصف الأول والثانى الإبتدائى. خلال هذه المرحلة يواصل أطفالنا البناء على المهارات الرئيسية التى تم إكتسابها وتطويرها خلال مرحلة الحضانة مع التركيز على تطوير أكبر لمهارات القراءة والكتابة والحساب.
فى المرحلة الأساسية 1 يطلب من أطفالنا تطوير عادة القراءة فى كثير من الأحيان وعلى نطاق واسع، سواء من أجل تحقيق المتعة أو كسب المعلومات مما يتيح لهم معرفة المفردات الجديدة ومناقشة الأفكار الرئيسية والأحداث للعديد من القصص والقصائد وكتب المعلومات المثيرة والملائمة فى نفس الوقت.
سيتعلم الأطفال أيضا عمليات الجمع والطرح وجداول الضرب من خلال حل مسائل الضرب والقسمة البسيطة والتى سيتم منحهم وسائل إيضاح تساعدهم على معرفة المطلوب منهم وحل تلك المسائل بسهولة ويسر.
المرحلة الأساسية 2 هى المرحلة التى تلو المرحلة الأساسية 1 من تعليم أطفالنا وتشمل الصفوف من الثالث إلى السادس الإبتدائى. وهى تركز على تطوير معرفة كل طفل وقدر إستمتاعه وثقته فى العميلة التعليمية، بالإضافة إلى بناء المهارات التى يحتاجها جميع الطلاب للتواصل مع الآخرين، والتعبير عن أنفسهم، وتنظيم أفكارهم، وتحديد أولويات أهتمامتهم، ودعمهم فى التعليم المستقبلى.
وتهدف المرحلة الأساسية 2 إلى إستيعاب وإكتساب مفردات لغوية عديدة وفهم القواعد النحوية واللغوية للقراءة والكتابة واللغة المنطوقة (التحدث والإستماع).
فى هذه المرحلة ، توفر المدرسة مخططا لأسس المعرفة التى يمكن للمعلمين من خلالها تبنى تدريس الدروس المثيرة والمحفزة لتعزيز المهارات المعرفية والفكرية لدى الطلاب كجزء لا يتجزأ لا من المناهج الدراسية الأكثر إتساعا وشمولية والتى سيدرسها الطالب مستقبلا.
المرحلة الأساسية 3 هى المرحلة التالية من تعليم طلابنا وتغطى الصفوف السابع والثامن والتاسع. فى هذه المرحلة نقوم بإعداد طلابنا لتحديد أهدافهم الأكاديمية، والمهارات اللازمة، لهم وتسليط الضوء على إهتمامتهم الرئيسية وإتجاهاتهم نحو تجربة التعلم الخاصة بهم.
فى مدرسة جلورى البريطانية الدولية، نمهد الطريق لطلابنا لبدء إدراك المواد الدراسية المفضلة لديهم والتى سيختارون دراستها فى المرحلة الأساسية 4 من خلال تبنى أساليب التدريس والتعلم التى تحفز الطلاب وتطالب بمشاركتهم النشطة ودعمهم العملى.
بالإضافة إلى ذلك تسعى المدرسة لتوظيف المعلمين والمعلمات المؤهلين تأهيلا عاليا للمرحلة الأساسية 3 من خلال وضع إمتحانات على أعلى معايير من الحداثة والتقدم لجميع المرشحين لإختيار الأفضل منهم فى جميع المواد. يخضع هؤلاء المعلمون لبرنامج تطوير مهنى ملئ بالتحديات والمستحدثات بشكل دائم لأنهم المسئولون عن تزويد الطلاب بأساسيات التعليم الثانوى بداية من الصف السابع وحتى التاسع، مما يسمح له بالتفوق فى إختبارات IGCSE، بالإضافة إلى إرشادهم إلى طريق النجاح الأكاديمى عبر المرحلة الأساسية 4 ومسيرتهم المهنية المستقبلية.
المرحلة الأساسية 4 وهى المرحلة التالية من تعليم طلابنا وتشمل الصفوف 10، 11، 12. إنها تمثل البداية الحقيقية لبرنامج IGSCE التعليمى حيث يتمتع الطلاب بفرصة حرة ومثيرة للإختيار من بين مجموعة متنوعة من المواد وفقا لنقاط قوتهم وإهتمامتهم.
المرحلة الأساسية 4 تمثل معلما مهما فى تعليم الطالب، حيث أنها السنوات الثلاث الأخيرة من التعليم الإلزامى. فى هذه المرحلة نساعد طلابنا على إتخاذ خيارات إكاديمية من خلال الإجتماعات والمشاورات التى تضم الطلاب وأولياء الأمور وفريق القيادة العليا (SLT) لنضمن أن يختار كل طالب المواد التى تتناسب مع نجاحه الإكاديمى ونموه الشخصى.
فى جلورى البريطانية الدولية، نزود طلابنا بالمعرفة والمهارات اللازمة للتفوق فى إختبارات المواد المختارة، بالإضافة إلى إعدادهم لإختبارات القبول ومتطلبات أفضل الجامعات فى مصر وحول العالم.
مدرسة جلوري المتكاملة 2026 © جميع الحقوق محفوظة. تصميم Glory Integrated Schools
